北京治疗白癜风权威医院大学的“傻瓜”管理体系
一位大学领导私下里透露，当年上级部门找他，要他从*府管理部门去高校当领导，他十分诚恳地说，自从大学毕业离开校园，就很少接触教育，根本不懂教育管理，恐难以胜任。领导告诉他，现在管大学很容易，有很成熟的管理体系，而且，管大学与管*府部门差不多，管住中层干部就行，用不着担心。果然，用很短的时间，他就掌握了大学里的“傻瓜”管理体系。所谓“傻瓜”管理体系，就是学校里日益完善的考核工具，这工具，如同“傻瓜”相机一样好使——评价某个学科是否有发展，让这个学科负责人交上一张表，谈师资，填上院士、长江学者、首席科学家、国家杰出青年基金获得者、国家教学名师等等数据，并列出同类学校的相应数据；谈研究，填上NATURE、SCIENCE、SCI、EI、CSSCI论文发表数，列出各项基金以及经费总数；谈学生，填上本科、硕士、博士研究规模，列出全国优秀博士论文篇数。如此一来，根本不用与学科负责人用教育话语、学术术语交谈，就知道这个学科在国内高校中的位置；而且，根据这个位置，也十分方便地向学科负责人下达任务——给你多少资源，你在未来四年中把这个学科带到哪个位置。对“现状”一目了然，对“目标”明确清晰，对“资源”配备得当，不懂行的领导很快就成了内行。无疑，“傻瓜”管理体系，方便了学校领导的管理，他们不管从哪个位置来到大学进行“管理”，都可以对教育、科研“头头是道”。把一个学科、一个教授了解清楚——多少论文、多少课题、多少经费、多少社会学术兼职，这些内容需要的阅读的时间，不过1分钟而已。不但对校领导如此，对院系领导评价教授，对教授们评价学生，这套“傻瓜”管理体系也十分管用。年终考核教授，根本不需要教授讲述与同事互评，交上一个表格，把数据置入，很快就算出“工分”，排出序，得出优劣；评价学生，也是表格，课程分数，考证种类，实习经历，2分钟不到，一个学生就定了型，此所谓一格一格降人才。这就无怪于今天的高校，为何这般盛行以上管理体系。如果要求管理者遵守教育规律、学术规律，在教育规律与学术规律之下进行管理，首先必然要求他们有从事教育管理的经验，其次要求他们在具体教育管理中，懂得用时间、用精力、用心在数字之外去发现真正的人才，评价真正的学术成果，可这首先堵死了那些没有教育管理经验的官员进入大学教育体系的道路，其次也让他们没有那么多时间去做迎来送往的官场（或学术）接待与官场（或学术）公关。可这方便外行进入体系之中成为“内行”的“傻瓜”管理体系，却对教育与学术的发展来说，很不方便。在这套完全数据化、表格化管理的工具体系中，教师和学生都成了被表格化和数据化的符号，不是鲜活的个体，而离开有个性的教师和学生，大学不就成了加工厂？更重要的是，当“傻瓜”体系把教师和学生表格化与数据化时，他们也把管理者当成了“傻瓜”，只重论文数量，不关注论文质量，只求论文发表，不求论文影响，热衷申请课题经费，却不用心研究，等等行为在高校已呈燎原之势，在层出不穷的学术腐败事件，以及每况愈下的大学声誉面前，崇尚数据的领导们束手无策，很难找到另一套傻瓜管理体系来治理这些错综复杂的问题。把教育与学术管理“傻瓜”化为数据与表格管理，不是大学管理的进步，而是大学管理的迷失和错位。而要让“傻瓜”管理体系退出教育管理，在于大学领导本身懂得教育、懂得教育规律，以及教育从整体上回到教育的本位。
