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文：侯楠楠
今天中午看了一则短视频，山西一小学校长为了让学生愿意运动，自学并带领学生跳起了“*步舞”。视频中，这位校长熟练引导着学生的舞步，随着节奏，坐在工位上，我的双脚都不由自主地动了起来。
这条视频火到国外，收获了45万次点赞，万次分享，国外网友大赞“好想引进”、“老师和学生没一个胖子”。而视频中学生洋溢的活力，也是对这种别样创新的最好认同。
学校的传统课间体育项目，究竟怎么设计比较好？不少学校比较机械，活动缺乏美感与时代感，还制定了“动作不标准”动辄扣分的责罚，让学生的抵触情绪更甚——毫无生机地疲软应付，是很多学校课间操的常态。
这位校长的大胆尝试新鲜有趣，让教育“朋克”了起来，不但能达到锻炼身体的效果，也能调动起学生参与体育活动的积极性，更收获了学生对学校的亲密和信任。
关键是，这样的“*步舞”为什么在互联网上火了起来呢？因为它还让我们看到了一种教育的精神。校长领跳，没有距离感；动作酷炫，有了时代感。这两者综合起来，其实传递了一种教育的现代性气质：平等、自在、轻松、前卫。
而这样的特质，无疑是可以穿越地域乃至国界，让所有人产生共鸣的。
这些年，关于什么是好学校，社会上的思考很多。学校器物层面的花样翻新，其实已经见怪不怪了。而这所学校还是以其魔幻又略带土味的风格，成功地吸引了我们的注意力。
我们不能说，跳起“*步舞”就一定是所好学校，这并不是一个严肃的指标。但至少，可以问问孩子们的意见：他们是愿意在气派恢弘的体育场馆里，一遍遍重复着了无新意的活动；还是在尘土飞扬的简陋场地上，和校长一起放飞下自我呢？能不能让学生喜欢，应该也是条很重要的标准。
而“放飞自我”，或许就是教育的意义。教育，让人摆脱知识上的蒙昧、眼界上的狭隘、精神上的紧张，通往更辽阔的世界。“*步舞”恐怕实现不了这么多，但至少，应该没有偏离这一目标。
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文字：侯楠楠
图片：网络
朗诵：王茜
编辑：孙小婷、张永群、吴亚琦
